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【站僕】摩檸Morning>试卷(2016/09/26)

國一國文下第一次題庫 下載題庫

104 年 - 2015臺南市市立復興國中七年級104 下學期國文第一次段考(期中考)康軒#56685 

选择:30题,非选:35题
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1.1.下列何者「 」的字,讀音全部不相同?
(A)暈頭「轉」向/「轉」移陣地/天旋地「轉」
(B)放「縱」/「縱」然/「縱」貫鐵路
(C)漫「卷」/開「卷」有益/「卷」髮
(D)半夜三「更」/「更」迭/打「更」人
2.2.下列「 」用字,何者前後相同?
(A)鐵「ㄨㄢˋ」政策/令人扼「ㄨㄢˋ」
(B)另闢蹊「ㄐㄧㄥˋ」/不「ㄐㄧㄥˋ」而走
(C)破「ㄈㄨˇ」沉舟/大刀闊「ㄈㄨˇ」
(D)「ㄒㄧㄚˊ」路相逢/「ㄒㄧㄚˊ」怨報復
3.3.下列「 」字義,何者前後相同?
(A)心照不「宣」/「宣」揚佛法
(B)亮「晃」晃/搖頭「晃」腦
(C)終身不「辱」/不「辱」使命
(D)「沉」迷過往/「沉」溺玩樂
4.4.小賴在做「文字構造分類」作業時,並未完全答對,請問下列選項中,哪個分類是完全正確的?
(A)象形:馬、花、大
(B)指事:甘、刃、寸
(C)會意:炎、男、本
(D)形聲:課、牧、機
5.重新載圖5.小宜統整〈山居秋暝〉及〈聞官軍收河南河北〉,卻發現筆記有錯誤,請幫忙挑出錯誤的部分。
(A)
(B)
(C)
(D)
6.6.下列關於〈分享〉一文的文句理解,何者有誤?
(A)「廣廈千間,夜眠八尺」意同於「食日費萬錢,猶云無下箸處」
(B)「擁有的意義應該是精神上的富有,而不是物質上的滿足」意同於「知足則樂,務貪必憂」
(C)「即使是山珍海味,也只有在心安時才能嘗出真正的味道」意同於「心安茅屋穩,性定菜根香」
(D)「晚食以當肉,安步以當車,無罪以當貴,反璞歸真,終身不辱」意同於「知足不辱,知止不殆,可以長久」
7.7.有些詞語,語序改變之後,意思就會跟著改變,下列選項中,何者詞語替換後,語意沒有改變?
(A)儘管前途茫茫,「明天」過後,依然有個璀璨的新開始 →「天明」
(B)我「願意」為你,走過人生的荊棘,牽著你的手,迎接未來 →「意願」
(C)項羽一心想要「統一」天下,卻壯志未酬,最後只能自刎烏江,空留遺憾 →「一統」
(D)王同學在地震「事故」中喪失家人,家破人亡,卻依然堅強面對人生,令人動容 →「故事」
8.重新載圖8.下列表格是老師幫學生統整的近體詩比較表,將其挖空空格,請問哪個學生填對了? 數 (甲)句 (乙)句 字數 分五言、七言 分五言、七言 對仗 (丙) (丁)
(A)海綿寶寶說:「甲和乙分別是五句和七句;丙不要求對仗,丁整首要對仗」。
(B)章魚哥說:「甲和乙加起來是十二;丙不要求對仗,丁整首要對仗」。
(C)蟹老闆說:「乙的句數是甲的兩倍;丙不要求對仗,丁的頷、頸聯要對仗」。
(D)派大星說:「甲是四句,乙是八句;丙和丁都是頷聯、頸聯對仗」。
9.9.下列關於〈下雨天,真好〉一文的文意理解,何者錯誤?
(A)「我要用雨珠的鍊子把它串起來,繞在手腕上」,表示童年歡樂時光是值得珍藏的記憶,讓人永生 難忘
(B)「啊,好極了!又是個下雨天」以驚喜讚嘆開啟,文末再以長大後「淒涼寂寞之感」相映照,情 味濃郁
(C)「父親悄悄的溜進書房做他的唐詩」、「五月黃梅天……父親卻端著宜興茶壺,坐在廊下賞雨」可 見父親充滿文人雅致
(D)「笛聲低沉而遙遠……」表示雖然童年已經過去,但快樂像笛聲一樣悠遠,令作者懷念不已,給 人歡喜懷念之情
10.10.〈分享〉一文中「啊,好極了!又是個下雨天。」運用「感嘆修辭」,以嘆詞來強調內心情感。請問 下列文句,何者沒有使用「感嘆」修辭?
(A)哎!我不敢聽,聽著我的心虛。哎!我不相信,心都被你摸清(蘇打綠〈被雨困住的城市〉)
(B)告別所有舊的想法,別害怕,不像話,你怕了嗎?還懷疑嗎?(孫燕姿〈超快感〉)
(C)整夜忍的淚,他不聽話,我不想去擦,就這樣吧!(梁靜茹〈一夜長大〉)
(D)啊!我們是展翅飛翔,逆風的希望。/啊!我們有充滿力量,熱情的陽光。(吳志寧〈島〉)
11.重新載圖11.娜美解讀〈山居秋暝〉一詩,請問下列何者錯誤?
(A)
(B)
(C)
(D)
12.12.下列台灣地名中,何者的六書造字法則都是形聲?
(A)板橋  
(B)烏日
(C)水上 
(D)樹林
13.13.關於〈負荷〉一詩,下列文意理解,何者正確?
(A)「絢麗的晚霞」、「燦爛的星空」都象徵小孩和星空一樣,都是父親對生活的美好嚮往
(B)時間敘述由「下班」到「加班」、「黃昏」到「深夜」,顯示父親在外逗留,為了夢想而努力
(C)「有如自你們手中使勁拋出的陀螺/繞著你們轉呀轉」,指的是父親拋出陀螺,孩子以父親為生 活重心
(D)「阿公和阿媽/為阿爸織就了一生/綿長而細密的呵護」表達父母對子女的愛是世代相傳,是一 生的守護
14.14.「幸福是個隨手可得的東西。吃得飽是幸福、穿得暖是幸福、睡得好是幸福、有得玩也是種幸福。 幸福真是個取得容易的東西。」下列何者為這段短文的寫作方式?
(A)分述→合論→分述
(B)分述→分述→合論
(C)合論→分述→合論
(D)合論→分述→分述
15.15.「人類只不過是一支蘆葦――自然界中最脆弱的蘆葦。然而,卻是一支會思考的蘆葦。」上述句子 是在強調何者對人類的重要?
(A)謙虛
(B)省思
(C)柔弱
(D)自然
16.16.〈分享〉一文中「我用錢買了麥芽糖,一心等著我妹妹睡覺以後獨享」,請問下列「一」字義,何 者與「一心」的「一」字義相同?
(A)上課切莫「一心二用」,唯有專心才能在學習上達到事半功倍的效果
(B)每天,「天一亮」,父親就揹著鋤頭出門,辛勤揮汗,為全家生計奮鬥
(C)樹上的果實成熟飽滿,粒粒分明,雖然「大小不一」,卻都令人垂涎三尺
(D)舉凡抓青蛙、爬樹……各種玩樂小皮都不曾缺席,常帶著「一身泥濘」回家
17.17.以下是白靈的五行詩,請問這首新詩所描寫的對象最有可能是什麼? 「陽光、風雪,哭和笑 / 興高采烈地坐進小船,一艘艘 / 航入運著命的浪濤裏 / 不論划多遠,總 有幾座山遠遠地 / 伸出雲端,隱約似如來佛的手指頭 」
(A) 面相
(B)海浪
(C) 掌紋
(D)孫悟空
18.18.〈下雨天,真好〉一文中「晚上就在大廳唱,請左鄰右舍都來聽」不但顯現作者母親好客,又有「獨 樂樂不如眾樂樂」的精神,請問下列選項,何者和「獨樂樂不如眾樂樂」的想法相同?
(A)智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會燦爛奪目
(B)快樂的秘訣,不是做你所喜歡的事,而是喜歡你所做的事
(C)生命像一股激流,沒有岩石和暗礁,就激不起美麗的浪花
(D)與朋友在一起,分擔的痛苦是減半的痛苦,分享的快樂是加倍的快樂
19.19.〈春夜喜雨〉是杜甫詩作,抒發對春夜細雨的無私奉獻,喜愛讚美之情。首聯:春雨飄然而至,催發 生機。頷聯: 夜晚春雨來了,悄無聲息,滋潤萬物。頸聯寫夜雨美景,僅點明了雲厚雨足,春雨的 繁密。尾聯:詩人目睹春雨綿綿,他欣慰地想到第二天天亮時,城中將是一片萬紫千紅的春色。 已知首句為「好雨知時節」……末句為「花重錦官城」。 請依據近體詩的格律及上文所提供的線索,將下列的句子重組還原成為律詩: (甲)當春乃發生 (乙)野徑雲俱黑 (丙)曉看紅濕處 (丁)江船火獨明 (戊)潤物細無聲 (己)隨風潛入夜
(A)甲己戊乙丁丙
(B)甲丙丁己戊乙
(C)甲乙戊丙丁已
(D)甲丁己乙戊丙
20.20.「再怎麼努力,我們都無法假想秋天與冬天。季節是一個抽象的美麗名詞,只在寫作文的時候用來 點綴天空,用來強說愁。對我們這些孩子而言,楓和雪的千百種風姿,都是唐詩和宋詞裡的畫面, 只存在於文人寒冷的筆下,與高溫絕緣的地方。」根據這段文字,「我們都無法假想秋天與冬天」 的主因是什麼?
(A)想像能力薄弱
(B)閱讀經驗貧乏
(C)生活環境限制
(D)觀察角度局限
21.七、閱讀測驗:10% (每題1分) 昔人已乘黃鶴去,此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返,白雲千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。 (唐•崔顥〈黃鶴樓〉)
【題組】1.詩中所描繪的景物,何者並非實寫?
(A)黃鶴
(B)白雲
(C)漢陽樹
(D)鸚鵡洲。
22.【題組】2.「日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。」寫出作者在黃昏時登樓遠眺,所引起的思鄉愁緒。為了 合律,所以使用了倒裝句法。請問還原後的正確句型結構為何?
(A)鄉關何處是日暮,煙波使人愁江上
(B)日暮鄉關是何處,江上使人愁煙波
(C)日暮何處是鄉關,江上煙波使人愁
(D)何處日暮是鄉關,使人愁江上煙波
23.【題組】3.相傳李白曾登黃鶴樓,本欲題詩,崔顥已於壁上題此詩,讀後作罷。當時有人做了一首打油詩與 李白開玩笑,其詩曰:「一拳擊碎黃鶴樓,一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭。」 請問作此詩的人想法,應是如何?
(A)崔顥文采不如李白,卻班門弄斧在牆上題字
(B)李白已江郎才盡,因此自暴自棄,發洩怒氣
(C)李白見崔顥捷足先登,便沒有風度地破壞景物
(D)崔顥詩作極佳,李白雖有不快,也不得不服輸
24. 大文豪海明威說:「年輕時住過巴黎,它會一生跟著你,有如一場可帶走的盛宴。」這句話用來形容我前後21年的學校學習生涯,算是十分適當。學校是培養「求知心」及「學習的習慣」;再者,是培養「思考能力」。 「求知心」及「學習習慣」是兩項基本,在學校若沒能培養前兩項,便完全是浪費時間。至於「思考的能力」,是內部化及整理的能力,讓你往後可做些與他人不同的事。中國古語常說的「活到老,學到老」,並不是我認同的終身學習。因為,終身學習必須具備三項要素:有目標、有紀律、有計畫。 終身學習的第一個要素是「目標」,可分為短、長期,舉例來說,不論是醫生、科學家、半導體業,都要跟得上個人專職的行業。我一直在半導體業,因此我的目標,便是跟上半導體業的發展。 終身學習的第二個要素是「紀律」。我認為「專心聽」要比「說」更重要。一個人的學習,能否達到100%的效率,與是否專心聽有關。提高聽的效率之外,還得內部消化(Internalized)。 終身學習的最後一個要素就是「有計畫」,否則就會事倍功半。要與誰說話,更是要有計畫,所接觸的人更會影響自己的生活。我對經濟、趨勢有興趣,所交朋友就鎖定是學術界、經濟界的人,不過自己要有料,選定一些有利學習的場合。 一所好學校的定義是師資好、設施好。我反而覺得這是其次;同學才是培養一個人思考、學習的最大助力。有人40、50歲了,還喜歡說出自某某名校,我覺得奇怪,他們把學校的那幾年當成生命的巔峰,其實他出了校門便已開始走下坡路了。 (節錄自張忠謀〈學習生涯有如可帶走的盛宴〉)
【題組】4.下列文句的涵義,何者與作者認為應在學校時就培養的學習態度相近?
(A)敏而好學,不恥下問
(B)前事不忘,後事之師
(C)躬自厚,而薄責於人
(D)學不可緩,亦不可急
25.5.關於本文,下列說明何者正確?
(A)作者認同「活到老,學到老」的終身學習模式
(B)在有利學習的場合裡,充實自我的內涵很重要
(C)只要強化師資及設備就能打造出一所好的學校
(D)強調學習應以口說來取代聽講,表達勝過一切
26. 大文豪海明威說:「年輕時住過巴黎,它會一生跟著你,有如一場可帶走的盛宴。」這句話用來形容我前後21年的學校學習生涯,算是十分適當。學校是培養「求知心」及「學習的習慣」;再者,是培養「思考能力」。 「求知心」及「學習習慣」是兩項基本,在學校若沒能培養前兩項,便完全是浪費時間。至於「思考的能力」,是內部化及整理的能力,讓你往後可做些與他人不同的事。中國古語常說的「活到老,學到老」,並不是我認同的終身學習。因為,終身學習必須具備三項要素:有目標、有紀律、有計畫。 終身學習的第一個要素是「目標」,可分為短、長期,舉例來說,不論是醫生、科學家、半導體業,都要跟得上個人專職的行業。我一直在半導體業,因此我的目標,便是跟上半導體業的發展。 終身學習的第二個要素是「紀律」。我認為「專心聽」要比「說」更重要。一個人的學習,能否達到100%的效率,與是否專心聽有關。提高聽的效率之外,還得內部消化(Internalized)。 終身學習的最後一個要素就是「有計畫」,否則就會事倍功半。要與誰說話,更是要有計畫,所接觸的人更會影響自己的生活。我對經濟、趨勢有興趣,所交朋友就鎖定是學術界、經濟界的人,不過自己要有料,選定一些有利學習的場合。 一所好學校的定義是師資好、設施好。我反而覺得這是其次;同學才是培養一個人思考、學習的最大助力。有人40、50歲了,還喜歡說出自某某名校,我覺得奇怪,他們把學校的那幾年當成生命的巔峰,其實他出了校門便已開始走下坡路了。 (節錄自張忠謀〈學習生涯有如可帶走的盛宴〉)
【題組】6.根據文中所言,下列四人哪一位可能是張忠謀先生最為認同的?
(A)從小到大都就讀名校,成績名列前茅的阿信
(B)路見不平,便拔刀相助的正義化身阿明
(C)專注於玩線上遊戲,已到了廢寢忘食的小凱
(D)做事有計畫,凡事打破砂鍋問到底的小余
27. 杜甫的兒子杜宗武寫詩給阮兵曹看,兵曹看完之後,派人送了一具石斧給他,並將原詩歸還。宗武一看,認為「斧」拆開是「父」加上「斤」,因此以為對方的意思是要他把詩歌給父親加以修改。兵曹聽見後,說:「不對!我的意思是讓你砍斷雙手,此手若存,那麼天下詩名又落在你們杜家了」 【註】1.兵曹:官職名 ( 宋•周紫芝•〈竹坡詩話〉)
【題組】7.根據你對六書的了解,請問「斧」是哪一種造字法則?
(A)象形
(B)指事
(C)形聲
(D)會意
28.【題組】8.關於本文,下列說明何者正確?
(A)阮兵曹所說「此手若存,那麼天下詩名又落在你們杜家了」指的是養虎遺患
(B)可推知阮兵曹對杜宗武的評價極高,可用妙筆生花來形容杜宗武的詩作
(C)兵曹看完之後,派人送了一具石斧給宗武,並將原詩歸還,是打算和杜氏父子絕交
(D)阮兵曹認為杜宗武的詩作根本無法和他的父親杜甫相提並論,所以把詩作退還給他
29.重新載圖 人類從很久以前就懂得將訊息藏在文字間,最早可以追溯到4000年前的古埃及時代。不過,要說起隱藏訊息的高手,非古希臘人莫屬囉!他們發明了各式各樣祕密傳訊的方法,例如: (一)蠟板是當時的書寫工具,人們會在木板上塗黑蠟,再用針或細骨刻寫文字。但,如果有秘密不想被發現,就會將訊息藏在蠟板的蠟層下方。 (二)把奴隸的頭髮剃光,將情報刺在頭皮上,等他頭髮長長,就能頂著一頭「秘密訊息」出發送信。但可想而知,這方法實在太慢了! (三)希臘歷史學家波利比奧斯發明了一種棋盤式的密寫系統,用數字來代替字母。如果以英文字母為例,便可以建立下面這個25宮格代碼,a的密碼就是「11」。(如下圖一) 古希臘人還會依此密碼用火把傳遞訊號,號碼如果是「11」,就以左手拿一支火把(圖表一的橫向數字)、右手拿一支火把(圖表一的縱向數字)來表示。 古希臘和羅馬人除了用蠟板、暗號、刺青等工具傳遞秘密。他們也發明出把文字轉換成隱密訊息的密碼系統,「凱薩密碼」就是其中最基礎的古典密碼。 古典密碼有兩種隱藏訊息的方法,其中一種稱為「密碼棒」,從這種密碼棒取下的密文,字母和原本的訊息一模一樣,只是改變排列順序,用「移位法」混淆視聽。密碼棒是利用兩根一模一樣的木棒,一根留給指揮者,另一根則交給出征的將領。如果需要傳遞訊息,就把一塊長條狀的羊皮纏繞在木棒上,寫上訊息後,解下羊皮條傳送給接收者。密碼接收者必須將羊皮纏繞在尺寸相同的木棒上,才能順利讀出訊息;另一種則如「凱薩密碼」,運用的是「替代法」,先預定密碼位置要偏移幾個字母,只要將訊息用偏移過的密碼字母寫出來就能快速完成加密工作。例如:訊息是「We will attack tomorrow」(我們明天將發動攻擊),密碼往右偏移三個位置 (如圖二) 那麼密文就會是「Z H Z L O O D W W D F N W R P R U U R Z」,字母完全改變,是不是很難猜出呢? (圖二) 
【題組】9.關於本文,下列說明何者正確?
(A)古希臘人將訊息藏在蠟板的蠟層上方或刺在奴隸頭皮上以作為傳遞訊息之用
(B)密碼棒,是運用替代法,先預定密碼位置要偏移幾個字母,接著再進行加密工作
(C)古希臘人以火把傳訊息,如果要傳遞的是「m」,左手就拿2支火把,右手拿3支火把
(D)人類懂得將訊息藏在文字間,最早可以追溯古羅馬時代。古希臘人可是隱藏訊息的高手呢!
30.【題組】10.名偵探柯南發現了一組密碼,密碼字母是「H A F H O O H Q W」如果運用的是「替代法」(如圖二 所示),那麼解出來的「原始字母」是?
(A)kdikrrktz
(B)excellent
(C)kangaroos
(D)buffaloes
【非選題】
31.1.汗流「浹」背
【非選題】
32.2.「荷」槍實彈
【非選題】
33.3.過度「渲」染
【非選題】
34.4.「弦」外之音
【非選題】
35.5.「誨」人不倦
【非選題】
36.6.人心貪「ㄌㄢˊ」
【非選題】
37.7.一「ㄍㄨˇ」作氣
【非選題】
38.8.土地「ㄖㄠˊ」沃
【非選題】
39.9.握手寒「ㄒㄩㄢ 」
【非選題】
40.10.「ㄇ一ㄥˊ」頑不靈
【非選題】
41.1.激越
【非選題】
42. 2.呵護
【非選題】
43. 3.隨意春芳「歇」
【非選題】
44. 4.漫卷
【非選題】
45. 5.熹微
【非選題】
46.6.啟蒙
【非選題】
47.7.心安理得
【非選題】
48.8.歸真反璞
【非選題】
49. 9.無罪以當貴
【非選題】
50.10.待人接物
【非選題】
51.1.竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
【非選題】
52.2.白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉。
【非選題】
53.1.杜甫在〈聞官軍收河南河北〉一詩中陳述心情變化的順序應是如何?請將其排序(填代號)。(2分) 參考選項: A歸心似箭、B喜極而泣、C驟聞捷報、D狂喜難耐、E放歌縱酒
【非選題】
54.
2.〈負荷〉一詩中提到兩次「綿長而細密」的親情,其所指的對象分別為何? (2分)  

【題組】1.
【非選題】
55.【題組】2.
【非選題】
56.
六、成語配合題:10% (每題1分)(請依文意填入最適當的成語代號) A虎尾春冰 B載舟覆舟 C用行舍藏 D兔死狗烹 E枵腹從公 F紙醉金迷 G頭角崢嶸 H白駒過隙 I被髮左衽 J倒屣相迎 K流金鑠石 L倩人捉刀 M色厲內荏 N暮鼓晨鐘 O自出機杼 P額手稱慶

【題組】1.這篇文章內容與她平日的寫作風格迥然不同,一經查證,果然真是( 1 )
【非選題】
57.【題組】2.古代士大夫的處事態度便是( 2 ),對於出仕與否,淡然處之
【非選題】
58.【題組】3.你別被他虛張聲勢的樣子所騙,其實那是他( 3 )的表現,藉以用來掩飾他的心虛
【非選題】
59.【題組】4.李白的詩句:「君不見高堂明鏡悲白髮,朝如青絲暮成雪。」表達的正是( 4 )的感慨  
【非選題】
60.【題組】5.「生靈塗炭」與「四海昇平」兩相比較後的關係,就好比「泰山磐石」與「( 5 )」的關係
【非選題】
61.【題組】6.周董是個惜才愛才之人,只要受他肯定的人,他一定( 6 )絕不虧待
【非選題】
62.【題組】7.韓信雖對漢代建朝有功,但卻遭設計構陷,落得( 7 )的下場,令人不勝唏噓
【非選題】
63.【題組】8.他從小就是個媽寶,吃不得一點苦,長大後,更沉迷於( 8 )的生活,終至一事無成
【非選題】
64.【題組】9.寫詩為文的創作,貴在( 9 ),一味的模仿他人作品,必難自我超越
【非選題】
65.【題組】10.由人民所擁戴的元首應深知( 10 )的道理,盡心治理國家,以不負人民所託